Eva Seidl, Ems (Maya) Asinowski

Dieser Beitrag greift das Plädoyer von Brooks et al. (2022, 171) auf, welches von Hochschulpolitik und Hochschulpraxis einfordert, „to engage with students effectively, as a policymaker, [or as a] member of HE staff [in order to] comprehend their perspectives on the world, and their understandings of what it means to be a contemporary HE student“. Dazu führen wir zwei Perspektiven auf mögliche Hochschulstrategien zur Förderung von Chancengleichheit und zum Abbau von sozialer Exklusion zusammen. Das ist zum einen jene einer Hochschullehrenden mit prekären Beschäftigungsverhältnissen und zum anderen jene einer/eines Masterstudierenden mit Erfahrung in der ehrenamtlichen Arbeit als Studienvertreter:in. Am Beispiel von Genderpolitik und -praxis in der Hochschule (Kessler, 2024) stellen wir innovative Ansätze für eine curricular verankerte intersektionalitätssensible Hochschullehre zur Diskussion (Seidl & Asinowski, 2024).